морфемика: Урок-соревнование

среда, 19 ноября 2008 г.

Урок-соревнование

1 комментарий:

ЕДИНОМЫШЛЕННИКИ. комментирует...: Какое чудное название-морфемика!
Приглашаем Вас к сотрудничеству на
наш блог "Красные Зори"; 20 ноября 2008 г. в 01:36

Класс делится на две команды, выбирается жюри. В ходе урока выполнение заданий оценивается баллами, которые сообщаются командам и записываются на табло. После окончания урока подводятся итоги и называется имя победителя.
Начинаю урок с вопроса: "Что изучает морфемика?"
Читаю эпиграф:
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!

Говорю, что сегодня мы должны повторить то, что мы узнали о частях слова-морфемах, и орфографические правила, связанные с их написанием.
1.Беседа.
- назовите известные вам морфемы.
- как найти окончание в слове? Докажите.

1 команда: Территория, путешествие, читал.
2 команда: Препятствие, артиллерия, горел.
- какие морфемы могут входить в основу?
- докажите, что суффикс и приставка являются значимыми частями слова.( подводятся итоги, выставляются баллы)

2. Задание командам:

Из текста выписать слова, состав которых соответствует данным схемам:

Над прудом поземка вьется,
Тени длинные легли.
И негреющего солнца
Красный шар висит вдали.

Индивидуальные задания представителям команд, которые работают у доски:
Разобрать по составу данные слова:
1команда: матросский, привычка, снежок, подъезд.
2 команда: пустынный, смолистый, придорожный, дружок.
( проверка, подведение итогов)

3. Вопрос классу: "Какие вы можете назвать корни с чередованием гласных?"
Работа с доской: пятиклассники должны выписать слова с чередующимися гласными в корне, рядом записать слова с противоположным написанием, обозначить орфограммы.

Сидеть, отпереть, глядеть, загорать, половина, положение, косичка, коснуться, отрасти, росинка, убегать, зажигать, зори, зарисовать.

В это время представители команд выполняют индивидуальные задания.

Вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
Р...стительный, заг...реть, зар...сли, р...сток, уг...рный газ, сл...жить, разл...жить, сл....гаемое, уб...рать.
(проверка, подведение итогов)

4. "Как убедиться, что корень в слове найден правильно?"
Задание командам:
Определить, одинаковые ли корни в словах:
гора-гореть, мирный-замирать?
К каждому слову в паре подобрать 2 однокоренных.

Задания представителям команд:

Записать однокоренные к словам: выносить (1 команда), носик(2 команда).
(Проверка, подведенгие итогов).

5."Назвать способы образования слов в русском языке".

И Г Р А "Кто больше?"- записать слова с корнями говор - (1 команда), вод - (2 команда).
(называю победителей, результаты).

6. Работа с доской:
1) Прочитать слова. Назвать те, которые образованы приставочным способом:
Пр...ятно
пр...рода
пр...спокойно
пр...шли
пр...ветливо
пр...чудливые
2) Написать сочинение-миниатюру на тему"Прогулка по зимнему лесу", используя все записанные на доске слова.
(каждая команда читает две работы, оценки в баллах).

7. Вопрос классу:"Как образуются сложные слова?"
Задание командам:
объяснить значение сложных слов, раскрывая значение их частей:
лесоруб, птицефабрика(1 команда);
вездеход, пчеловод (2 команда).

Урок закончен. Жюри подводит итоги, сообщает конечный результат, называет победителей. Такие уроки проходят живо, при большой активности учащихся, нравятся им, поэтому дети с нетерпением ждут следующего урока повторения.

морфемика

Постоянные читатели

Архив блога

Обо мне

среда, 19 ноября 2008 г.

Урок-соревнование

1 комментарий:

морфемика

Постоянные читатели

Архив блога

Обо мне

среда, 19 ноября 2008 г.

Урок-соревнование

1 комментарий:

среда, 19 ноября 2008 г.